قياس يعلن بدء تطبيق اختبارات TIMSS الدولية في مدارس السعودية

تستعد هيئة تقويم التعليم والتدريب ممثلة بالمركز الوطني للقياس اليوم الثلاثاء 4 شعبان 1440هـ، لتطبيق دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم TIMSS التي تستهدف طلاب وطالبات الصف الرابع الابتدائي، والصف الثاني المتوسط في مادتي الرياضيات والعلوم.

434 مدرسة

وتعنى دراسة TIMSS التي ستطبق على مدى يومين في 434 مدرسة على مستوى المملكة، بالدراسات الدولية العالمية لتقييم الاتجاهات في مدى تحصيل الطلاب والطالبات في مادتي الرياضيات و العلوم ، وحيث تسعى معظم نظم التعليم في العالم للمشاركة في هذه الدراسات و الاختبارات، إما بهدف إبراز تميز النظام التعليمي فيها أو تقويمه للاطلاع على مستوى أدائه رغبة منها لمواكبة الدول المتفوقة في هذا المجال .

وتعد دراسة TIMSS ،هي إحدى الدراسات العالمية التي تشرف عليها "الهيئة الدولية لتقييم التحصيل التربوي"، بهدف الحصول على بيانات شاملة عن المفاهيم والمواقف التي تعلمها الطلبة في مادتي العلوم والرياضيات في الصفين الرابع الابتدائي والثاني المتوسط.

مستوى أداء تحصيل الطلاب

وتهدف الدراسة، إلى مقارنة مستوى أداء تحصيل الطلاب والطالبات في الصفين (الرابع الابتدائي ، والثاني المتوسط ) في ( العلوم والرياضيات ) بمستوى الأداء الدولي، وتطوير مستوى التعليم للارتقاء به إلى مستوى الجودة الدولية وقياس مدى تأثير الأنظمة التربوية المختلفة في خلفياتها الثقافية والاجتماعية والاقتصادية لكل دولة مشاركة على مستوى تحصيل الطلاب والطالبات في هاتين المادتين من خلال أداء الاختبار، وتعبئة الاستبانات الخاصة بالدراسة.

كما تهدف أيضًا إلى إعطاء جميع الدول فرصة لقياس التحصيل العلمي في مادتي الرياضيات والعلوم ومقارنته بالدول الأخرى المشاركة في الدراسة عربيًا أو عالميًا، وإمداد كل دولة مشاركة بمصادر ثرية لتحليل نتائج التحصيل في المادتين والتي ستسهم في عملية تطوير و تحسين تعليم وتعلم المادتين بصفة خاصة ، والنظام التعليمي بصفة عامة، وتدريب المعلمين على صياغة الأسئلة الموضوعية التي تتمحور حول المعلومة بحيث يستخدم الطلاب والطالبات المفاهيم و المهارات الخاصة بهذه المعلومة للوصول إلى الحل الصحيح، وإكساب الطلاب والطالبات المهارات الرياضية و العلمية التي تعتمد على أسلوب التفكير، والتحليل ، والتحدي.

آلية تطوير التقويم

وتهتم الآلية بتطوير طرائق التقويم والتركيز على التقويم البنائي وقياس المهارات المكتسبة فكريًا و علميًا، والقدرة على قياس مدى التقدم في تعليم وتعلّم الرياضيات والعلوم بالمقارنة مع الدول الأخرى في فترة زمنية واحدة، ومتابعة المؤثرات النسبية للتعليم والتعلم في الصف الرابع الابتدائي ومقارنتها مع تلك المؤثرات في الصف الثاني المتوسط، حيث إن مجموعة الطلاب والطالبات الذين يتم اختبارهم في الصف الرابع في دورة ما يتم اختبارهم في الصف الثاني المتوسط، وتوفير مصادر غنية من المعلومات لصانعي السياسة التربوية ، والقيادات التربوية ، ومطوري المناهج ، ومدربي المعلمين ، والعاملين في أجهزة القياس والتقويم ، والباحثين التربويين وجميع من له علاقة بمخرجات تعليم الرياضيات والعلوم ؛ بغرض وضع الخطط وتنفيذ الأنشطة التي تسهم في تحسين تعليم الرياضيات والعلوم.